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广雅中学物理科组建设:务本求实、团结奋进的物理科 首页-教学科研

 

务本求实、团结奋进的物理科
一、科组概况 
物理科组现有中学高级教师9人(特级教师2人),中学一级教师8人,实验室配备了3名实验员。
科组教师互相关心、互相学习、互相帮助、忠于职守、努力工作。老教师发挥着良好的示范作用,中年教师起着骨干作用,青年教师正茁壮成长。 
二、科组特色 
物理科组经过长期的教学实践,已经形成了鲜明的教学特色、完整的教学体系和丰富的校本选修课程。教学特色概括起来是“强化实验,教学严谨,注重基础,突出能力”。2009年、2012年荣获“广州市优秀物理科组”称号。 
1.以科研促进教学质量的提高,扩大科组在同行中的示范作用 
科组教师积极参与学校承担的全国教育科学“十一五”规划研究课题、联合国教科文组织教育革新、促进发展联系中心课题、中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《促进优质学校教育发展策略的研究》子课题“和谐创新教育研究”,结合自己的教学实际和学生的学习需求,促进物理教学质量提高。
科组的叶道昭老师是特级教师,他是2012广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”培养对象工作室导师,他经常在市级以上教学教研活动中主讲发言,在他的影响下科组教师能不断地总结教育教学经验,有具体的改进措施和具体的教学效果。 
2.以严谨教学形成课堂常态,培养学生学习过程的良好习惯 
以学生为主体,注意对不同程度的班级因材施教,重视基础和良好学习习惯养成,重视培养学生的创新意识,提高学生的动手能力和实践能力,经过多年的教学实践形成的教学体系,指导学生做好物理知识的多种分析归类,突出科学方法的指导和能力的培养,面向全体和因材施教相结合,学生学习效果明显、成绩突出。
科组的黄敏老师是特级教师,她的物理工作室将在“和谐·优质·高效·绿色”的框架下进行物理教学模式的研究,将进一步完善物理科组对各种课型的教学研究。
3.以实验教学培养探究创新能力,构建主动生动的教学过程 
实验能力的高低、实验素质的好坏,是衡量一个学生学习物理水平的标准之一。强化实验教学是物理科组的一个显著的特色和传统,随堂实验探究、分组实验探究、边讲边实验探究的教学方式已经在科组教师中形成教学习惯。按照新课程设计理念,在课堂教学中挖掘学生的创新潜能培养学生的创新能力,课堂教学努力体现“还知识以情感、还课堂以灵性”的文化价值。物理科组的教师形成了一种理念,把能够实现的实验尽量多地呈现给学生,让学生在这门以实验为基础的学科教学中进行更多的理论探究和分组动手操作体验。
科组的涂荣忠老师是广雅首席教师,他带领课题组成员通过教具的制作,带动起物理实验室的建设,同时进行实验有效性的研究,他们自制了探究电阻定律演示仪、闭合电路演示仪、电感电容演示仪……
4.科组校本选修课程已经形成系列,发挥优秀学生的物理特长 
在高一和高二年级开展以“开放物理实验”为载体的物理探究与实践系列选修课,根据教学对象的不同情况(如文科班和理科班、实验班与普通班),选择贴近学生、联系生活,符合学生的知识基础和认知规律的教学内容,有效地组织课堂教学活动。
学科竞赛和各项科技创新大赛成绩骄人,开展的各项活动深受广大同学的喜爱,也得到相关领域专家的高度评价。 
各年级备课组通过物理奥赛、各项科技创新大赛等多种校本选修课积极开展学习尖子的培养,组织学生积极参加广州市力学竞赛、全国中学生物理竞赛。近年来,我校共有3名学生在全国物理竞赛中入选广东省代表队,在全国决赛中保送清华大学。
科组教师合照
 
叶道昭老师在科组指导教学 
科组老师与香港教育考察团的老师交流
自制“多用电表”教具
 
广雅学生沈杰华入选广东省代表队,参加全国物理竞赛决赛
 
广雅学生张阳入选广东省代表队,参加全国物理竞赛决赛
21届全国创新大赛骆换昌老师指导的学生获一等奖颁奖会现场
23届全国创新大赛骆换昌老师指导的霍兆辉同学获省一等奖
 


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