教学科研
新课程高中物理演示实验的开发制作和创新研究 首页-教学科研
新课程高中物理演示实验的开发制作和创新研究

――涂荣忠老师自制“多用电表”教具的故事

这一天,进入课室的学生都对讲台上的教具议论纷纷,兴趣怏然;得知涂荣忠老师制作了新教具,闻风而至的听课老师对涂老师利用自制教具上课的效果赞不绝口,佩服得五体投地。涂老师说:“我不是为了上公开课或者有人来听课才制作的,就算没有人来听课,我的课也要这样上,我也会为了这节课制作这个教具。”
外行人看来,这件演示多用电表原理教具没什么特别,不就是实验室配备的千万种教具之一吗?但谁又知道,这是涂老师花了多少心思制作而成的,它背后的故事,见证了一位优秀的物理教师对教学的执着与追求。
在教学过程中,一个问题引起了物理科组老师的重视:高中物理教材上列明的一些演示实验在广雅实验室没法做,或者做不出应有的实验效果。一是器材问题,二是实验方案有问题,三是实验可见度的问题。需要对这些演示实验的仪器选择或呈现方式作创新改进,提高其演示效果,增加其实验趣味性,达到突破教学难点的作用。改进实验仪器,加强实验室建设刻不容缓。
要改变,就要从我做起,从小事做起。选修3-1的《认识多用电表》这个课题正好需要讲解电表复杂的电路结构,如何对电路进行分解分析,是学生理解的难点。传统的教法,是以课件的形式展示电路图,或者通过动态的效果分步显示各种功能的电路结构。但这样会让学生有一种不真实的感觉,印象也不会太深刻。涂老师想,如果有一个教具,所有结构、数据都跟理论推导的一致,就能提高可信度,让学生更信服、更有兴趣了。
这个想法前无古人,应该如何入手呢?根据课程的要求,涂老师在脑海中构思了一个理想的模型,对相应的数据进行了严格的运算,还考虑演示实验的效果与可行性,逐渐形成了电路教具的雏形。把想法变为现实,离不开实验室人力物力的支持。然而,实验室的资源极为有限,多种元件都不能满足涂老师的要求。比如灵敏电流表,实验室老旧的“古董”有好几个,但不是烧坏了,就是误差很大,经过多次实验,才勉强找到一个比较准确的。又如实验室承托电路的底板,它们或者太小,或者需要旧板的改装,不利于学生观察,最后也只能重新制作。
面对资源的缺乏,只能在最大限度的使用现有资源的基础上,开发更多其他的资源了。亲身跑遍了中六、陶街等电器城,动用了所有的人脉关系,涂老师终于一一解决了所有的难题。他亲自挑选了所有的元件,每一个电阻、电位器都是用特大号的,力求清晰的显示;各个触点的颜色都有严格的监控,利用不同的颜色直观表示出电流的接入方向;每一条导线都亲自排列,和教材上的理论图示如出一辙。制作最难之处,在于选择开关的多个触点,这也是学生理解的难点。为了良好的接触,必须以导电性能要求较高的紫铜为材料,并且是接触面积尽可能大,但大块的紫铜市面上一般很少出售。涂老师凭借丰富的电学常识,想到了焊接高压线的纯紫铜。于是,他借助于学校的电工师傅,千辛万苦地找到了。作为在课堂上呈现的教具,对触点的形状要求很特殊。为了清晰、直观的显示,涂老师匠心独到地设计了触点的形状,更废寝忘食地在工艺车间亲手打磨直到深夜……
辛勤的付出换来了丰收的硕果,《认识多用电表》这节课上得很成功。在课堂上,学生好像真的自己制作了一个万用表一样,当大家不约而同地发出“哇”的一声,就能感受到教师中洋溢着成功的喜悦,这份成功感,将激励他们将来对物理世界的不断探索。
在涂老师手上诞生的教具又何止一个?探究电阻定律演示仪、闭合电路演示仪、电感电容演示仪……由涂老师带头构思、设计和制作的教具不胜枚举,而每一节普通的课,都能够成为这些教具推广的平台。涂老师的努力,除了为了学生,还着眼于教师队伍的发展。他希望物理教师能形成一种理念,把能够实现的实验尽量带给学生,让物理重新回归到以实验为基础的学科。
或许,实验教具在课堂上只能出现短短的几分钟,但是,它们的价值是不能以时间来衡量的!
 
 
 
 
 
 


搜索     
                                        版权所有©www.w88ka.com       w88德中文版    
              版权所有©www.w88ka.com       w88德中文版