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上通天宇,下达人性”
——有感卢延光先生《艺术素养与创造力》讲座
www.w88ka.com    谢旋
 
2012224下午,育才中学报告厅的门口水泄不通,大家都在争相拿着将要举行的美术教研的讲座资料,我也不例外。一拿到,巨大的题目就吸引了我的眼球“最好的艺术是思想的闪光”!随手翻阅《吾上可陪玉皇大帝,下可陪卑田院乞儿》、《幸遇名师,不学技法而受教文史哲》、《大师“摩顶”带来的佛缘》、《岭南才子与“新古典主义”创造》、《达芬奇的通神之论——意大利文艺复兴再观察》这些题目更是让我有了专心聆听的兴趣。
高瘦的身材,颇有点仙风道骨感觉,衬衣外加一件毛背心,随意而平实。一开口,“极不普通的普通话”,就拉近了我们的距离。这就是卢延光先生给我的初次印象。
讲座中,他经常博古通今、妙趣横生地用自己的成长经历感化着我们,一句“吾上可陪玉皇大帝,下可陪卑田院乞儿”就尤为经典。虽然他引用大文豪苏东坡的话,试问有多少人能做到,此时我同样想起了李政道先生的一句话:“凡是有所贡献的艺术家,其心灵无不上通天宇,下达人性,为高扬自然生命精神而努力。”卢延光先生真的做到了,从他的说,从他的做,从他的个人修养,从他的思想修养、从他的专业修养都让我们感受到了,我为之敬佩,为之折服!
他说现代人缺乏宗教意识与艺术意识。以前中国人有四大发明,但现在呢,过了几百年,发明创造的诺贝尔奖中国人还没有一个!为什么?就是因为在对宗教和艺术的了解上。他说开发右脑最好就是通过艺术,而艺术来源的灵感与宗教与发明有着密切的关系。对此,我个人认为他所说的宗教意识并不是宗教的迷信,而是对神、对佛、对上帝的敬仰,从而肯定“天”,肯定“规律”,只能有了上通天宇的基础,艺术家才能用近乎上帝的心灵去寻找灵感,像上帝那样去创造发明。也只有艺术才能使人的灵魂、思想、人格得到提升,从而更接近神。
而说到创造力,卢延光先生就给我们举了一个很有意思的例子,他说:“有一次到美国的学校参观,30个学生对着一个女性写生,结果没有一幅是相同的,有的象头牛,有的象......五花八门,但老师走到每张作品前都予以了肯定。这就是美国的美术教育,他们培养的就是有创造力的人才,而我们的艺考则是让学生按同一个模式去画同一个东西并按统一的标准去评价,那我们的艺术还有创造力吗?”这的确令我们深思,一个艺术大师,也能如此关注艺术教育,对我们现状的不足作出大胆的批评,而我们作为艺术教育工作者虽然不能影响整个教育的机制,但至少我们也要像他那样,从自己做起,在教学策略中兼顾新的概念、批评的思维,以及将自己的理论及学科知识融合于实际之中,务求让学生的创造力得到提高。
    关于美术教师的艺术素养方面,卢延光先生则希望我们加强一下哲学、文学、史学等文化修养方面的东西。卢延光先生没有进入美术学院接受过专业训练,他的成就,纯粹缘于他自身对爱好的追求,而幸遇启蒙老师关山月的弟子单柏钦时,单老师并不告诉他要用什么技法去作画,而是教他哲学、文学、史学等文化修养方面的东西,这对他的艺术之路影响匪浅。“杂学旁收”让他的作品更有底气,“最好的艺术不是技法的炉火纯青,而是思想散发的光芒。”他如是说。的确,学艺术的通常被认为是最没文化的一群,甚至某些学科的老师认为文化课不好的学生才去考艺术,所以我们这一群“最没文化”的人,就应该厚积薄发,多看、多读、多思、多写、多画,左右脑并用,那样我们才会“通神”,从而更接近“神”。
卢延光先生就是这样一个人,敢说敢做,风趣幽默,既有丰富精博的思想学识、又有深厚扎实的艺术功底,既上通天宇,又下达人性!这次的美术教研有幸走近大师的心灵,让我离“神”的距离又迈近了一大步,谢谢,真的非常感谢!

 

 

 



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