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政治科--王嘉吟老师公开课 首页-教学科研
 
教师简介:
王嘉吟,2010 年毕业于北京师范大学哲学与社会学学院,硕士研究生。模拟联合国社团及哲学社社团指导老师,所带学生参加北京大学全国中学生模拟联合国大会最佳代表奖,广东省模拟联合国大会最佳代表、最佳媒体奖,知识竞赛一等奖。个人曾获2011年青年教师技能大赛课件设计二等奖,教学设计二等奖,2012年第二届“莲花节”学科课堂教学德育渗透优秀案例评选三等奖。
 
 
公开课内容简介:(理科班讲授模式示范课)
一、课题:认识运动,把握规律
二、教学目标:
(一)   知识目标:
 1、识记:运动的含义,相对静止的含义,规律的含义
 2、理解:物质和运动的辩证的关系,运动和静止的辩证关系
 3、运用:列举实际实例结合相关哲学原理,讨论如果承认运动的绝对性,而否分静止的相对性会导致的结果,分析马克思主义哲学为什么要坚持绝对运动和相对静止的统一。
(二)   能力目标:
 1、培养学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。
 2、锻炼学生理论联系实际的能力,培养学生正确认识世界的本质,并能够自居地按照客观规律办事的能力。
(三)   情感、态度与价值观目标:
 通过学习运动和静止的辩证关系原理,使学生懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时,还承认相对静止的重要作用,从而承认世界是可知的,在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心,反对离开相对静止谈运动,避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。
三、教学过程:
新课导入:《依云宝宝》视频调动学生积极性,引出运动的意义。
教授新课:
(一)物质和运动的关系
      包括运动的含义,物质是运动的物质,运动是物质的运动。
(二)运动和静止的关系(教学难点)
      通过三组组例子让学生讨论并分析运动和静止在分别什么情况下存在,并提出而这的关系。例子的设计主要运用科学实验的经典案例,以及学生身边的事物。
(三)把握规律(教学重点)
      1、通过跑步的规律提出三个问题,环环相扣得出规律的含义。
      2、用新鲜事例分析规律的特征举例说明规律是可以被利用和认识的。
四、教学策略
     以“三贴近”原则为指导,本着实效性、可信性、生动性理念,以贴近学生生活和学生喜爱的热门事件入手为例推导出哲学理论。又因为哲学是以自然科学为基础的,加之授课对象为理科班的学生,因此,举例结合较多理科实验,加强理论的信度。在难点部分由学生讨论思维碰撞产生结论。
 
 


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