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中小学最怕“懂教育”的家长

 

编者按:近日看到一篇文章,题目叫《中小学最怕“懂教育”的家长》。不太赞成。这也让我们想起很多经历,以往我们提到“家校合作”的的时候,很多师友都非常热烈,但是一旦深入到合作到什么程度时,就大都不语了。理由很多,试举几个:

1、家长水平太低,根本不能沟通。有些家长你一说话,他的反应就是对孩子进行单打或者混合双打。还有些家长忙生意,或者进城打工,根本连人都见不到,老人的思维想法完全不能理解你,怎么办?

2、有些家长素质太高。你不管怎么做,他都能挑出毛病来。那国家也没要求,我为什么还要跟你沟通这个呢?

3、建立学区、家长会这些是没有错,但是就跟物业委员会一样,倘若不能控制,对学校的管理涉及太深,那学校自身的管理根本没法做了。怎么办?

我们见到的理由还不止这些,五花八门的什么都有。那么问题来了:我们要不要家校合作,家长和学校怎样操作才是可行的?我们把这个拿出来,也求教方家。

下面就是上文提到的流传较广的文字,也不妨一看。

 

文:中国青年报记者 李新玲

“新老师没有教学经验,为什么要让我们的孩子当实验品?”

在一所小学,家长代表坐在会议室,一句接一句质问校方。该校一位副校长向记者介绍,三年级的一个班换了位新毕业的老师。这招来了家长的一致反对。

记者最近在一些中小学采访的时候,总能听到这样的反映:“现在家长干涉学校日常教学、管理工作的情况越来越多。”而且越是好学校,对老师的反映就越集中。

那位副校长很无奈,她认为新教师虽然没有教学经验,但是知识丰富,理念新,有热情。这些都是很宝贵的东西。而且每个老师都有自己的长处,孩子接触不同的老师是有好处的。

“现在家长对学校教育的干扰太多了。很多是因为家长不忍心看到孩子遭受一点点挫折,只要孩子回家表现出一丝不高兴,家长就会详细询问。如果是因为在学校遇到什么事,家长就会找老师。”这位副校长说,学校欢迎家长参与学校的一些管理,但是过多干涉就不好了。尤其是家长在处理孩子身上发生的一些事情时,应该冷静对待和尊重学校意见。

在小学,家长干涉学校管理的情况主要集中在换座位、换老师、课间休息时间孩子们如何活动、中午饭菜质量如何、作业内容和数量、出外郊游地点的选择等问题上。还有的家长认为自己的孩子在班里的好朋友不是那种学习好、听话的,也会找到老师,要求平时尽量不让他们接触。

“家长管得太细了,有些做法像是在看管幼儿园的小朋友。”一位老师说,一遇到这种家长就很头疼。

类似的情况,在中学也存在。某地一所中学的一个班,因为一段时间内班里课堂纪律有些散漫,在整个年级的总体成绩下滑许多。于是这个班的家长代表找到校长,要求每天派家长代表跟班听课,了解教学情况,协助老师维持课堂纪律。

在得到学校的同意后,每天都有一两名学生家长坐在班级的后面听课,甚至这个班的班会家长也派代表参加。

许多老师对此很有意见,他们认为家长定期到学校了解孩子在学校的情况,与老师交流探讨如何引导学生上进是可以的,但介入太多,就等于干扰了学校正常的教育秩序。还有的老师认为,家长的一些极端做法,是对老师和学生不信任,容易使他们产生逆反心理。

班里的大部分学生也认为自己的父母对学校干涉太多,尤其是谁的家长要是坐在后面听课,这个同学感觉一整天都不自在。但是家长依旧认为这种方式挺好,可以了解学生的学习情况、教师的教学水平、学生的课堂纪律等。一位资深教育工作者说,现在家长的知识水平确实和原来相比有很大区别。

受过高等教育的家长越来越多,大家都是从现行教育体制下走出来的,了解学校情况,而且家长越来越重视孩子的教育,也主动学习一些教育理论。因此,他们参与学校管理、了解孩子在校情况的意愿越来越强。但教育是一项专业性、实践性非常强的工作,非教育专业工作者,对于教育本身的具体做法还是不太了解。

当下,家长干涉学校日常教学、管理工作的情况越来越多。对此,专家指出:作为家长,有问题可以和老师进行沟通,但不要对学校和教师日常的教育教学活动横加干涉,不要强求学校和教师按自己的想法来做。在了解和参与学校教育的过程中,父母只是助手、配角。

(来源:中国青年报)



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